适时巧妙介入 适度隐性推动
笔者在认真研读了《中国音乐教育》杂志2011年第6期印滢斐老师的《音乐课堂中教师教学行为的介入》一文后，深有感触，尝试对小学歌唱教学中教师行为的有效介入进行了实践与研究，一年来取得了较为理想的效果，在这里与同行们一起分享自己的心得。
一、歌唱教学中教师行为有效介入的意义
按照《现代汉语词典》（第6版）的解释，所谓“介入”，是指插进两者之间干预其事。本文提及的“介入”，从行为方式来看，是指教师适时、适度、适当地用语言或动作干预学生音乐学习中的各种活动；从行为目的来看，是为了提高学生音乐学习的有效性，促进学生音乐能力及素养的培养和发展。
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